Глобален свят - световни организации

1. Политически организации
а) Организация на обединените нации, United Nations - UN (1945)
- основна цел: поддържане на световния мир и насърчаване мирното сътрудничество между държавите
- официални езици на ООН са английски, френски, руски, арабски и китайски
- емблема: изображение на земния глобус, погледнат от северния полюс и обграден от две маслинови клонки. Емблемата е в средата на синьото знаме.
- структура: Общо събрание (Генерална асамблея), Съвет за попечителство, Съвет за сигурност, Ик. и социален съвет, Международен съд и Секретариат.

2. Граждански организации
а) Human Rights Watch - Наблюдател на човешките права (1978)
- първоначално име: Helsinki Watch (Хелзински наблюдател)
- най-голямата международна организация за защита на човешките права
б) Amnesty International - Амнести интернешънъл (1961), цели:
- премахване на смъртното наказание;
- премахване на извънседебните процеси;
- освобождаване на хора, лишени от свобода, поради възгледи, произход, език, пол, цвят на кожата;
- осигуряване на честен процес за политическите затворници;
- защита на правата на лишените от свобода.

3. Икономически организации
- Международен валутен фонд, МВФ (1947);
- Световна търговска организация;
- Международна банка за възтановяване и развитие;
- Световна банка.

4. Здравни организации
- Световна здравна организация, СЗО (1946);

5. Културни организации
- ЮНЕСКО, UNESCO - United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization - Организация на ООН за образование, наука и култура;
- УНИЦЕФ, UNICEF - United Nations Children`s Fund - Детски фонд на ООН, 1946.

6. Религиозни организации
- Световен съвет на църквите;

7. Спортни организации
- Международен олимпийски комитет, МОК

Линк: световни организации

Как работи Европейският съюз? Институции.

ОЩЕ по темата: Институции и други органи на ЕС.

Идеята за единна Европа - 12 кл.

"Единна Европа" - паметник в град Николаев, Украйна

1. Идеи за обединение чрез завоевание - имперски проекти
- Римската империя на Карл Велики (800 г.)
- Свещена римска империя на Отон  I (962 г.)
- Свещена римска империя на германската нация (XV-XIX в.)
- Европейска конфедерация под егидата на Велика Франция (1806 г.), Наполеон
- Третият Райх, Хитлер.

2. Обединение чрез идеи - проекти на мечтатели
- Конфедерация на християнските републики, Пиер Дюбоа
- Съюз на европейските народи срещу турците, крал Ирджи Подебрадски, Чехия, XV в.
- Идея за общ европейски конгрес и съд, Сен-Пиер;
- Договор между европейските държави, Кант;
- Лига на мира (Общество на приятелите на мира и свободата), Париж, 1867 г. - Джузепе Гарибалди, Виктор Юго, Лайош Кошут
- Съединени европейски щати - Джузепе Мадзини, Виктор Юго
- Паневропейска идея, "Паневропейски манифест", Рихард Кундхове-Калерги, 1923-24

3. Етапи и документи

Греховете на Европа

 

Какви са греховете на Европа? Какво не трябва да забравяме, защото паметта за злото трябва да ни прави по-добри? Ето само няколко от най известните и паметни исторически факти:

- Робството, което много столетия остава правно и политически защитено в редица европейски държави;
- Злодеянията на императорите Калигула и Нерон в древен Рим;
- Унищожаване на езически паметници на културата и на Александрийската библиотека от християните;
- Кръстоносните походи и детските кръстоносни походи;
- Злодействата на испанските конквистадори в Северна и Южна Америка;
- Преследванията и процесите на инквизицията;
- Вартоломеевата  нощ;
- Колониалната политика на европейските страни;
- Жертвите на Нацистка Германия или Третия райх;
- Убийствата и унищоженията по време на Сталиновия режим преди, по време на и след Втората световна война;
- Убийствата по време на войната в Косово;
Общо войните в Европа отнемат живота на над 200 милиона души през последните 30 века история.
 

Историята и образът на Европа не са едноизмерни и полирани. Европа е преживяла епохи на слава и величие, но също така позорни и недостойни времена. Разнообразието на една хилядолетна история има своите тъмни страни, които могат да служат за поуки на човечеството. Доблестта ни на европейци изисква да помним и доброто, и лошото, защото те са част от нашата историческа биография.

Европейската идентичност - 12 кл.

1. Граници и произход на названието
- полуостров на Евразия, Европа се разглежда като отделен континент;
- в древногръцките митове Европа е красива девойка, в която е бил влюбен Зевс;
- Европа е символ на красива природа, желано място за много народи;
- първа и първична ценност на Европа е нейната природа и природно разнообразие;
- наследница на близкоизточни култури и източник на модерните американски култури;
- идея за европейско световно гражданство (Кант, Гьоте), европейската идентичност е отделена от останалия свят, но непознаваща вътрешни граници (космополитната идея);
- Eвропа като „духовна форма” и проява на "георизма на разума" (Едмунд Хусерл);
- култура - "култивиране на духа" (cultura anima) чрез образование и възпитание, науки и изкуства (Цицерон)

2. Европейски ценности и идеали
- ценността на индивида: признаването на качеството и таланта на индивида е едно от основните качества на европейската цивилизация;
- Одисей, или за любопитството: митът за Одисей е олицетворение на европейската откритост към нови идеи, възприемчивост към различното и любопитство към света;
- Еразъм и Волтер, или за толерантността: без толерантност една култура е винаги бедна и семпла;
- Сократ, или за свободата и демокрацията: толерантен може да бъде само свободният човек, който желае свободата на другите; израз на воля за демокрация и справедливост;
- Аристотел и ценността на науката: първа европейската култура започва систематичното изследване на света, Аристотел е първият учен на Европа, Европа дава начало на науките, изкуствата и философията в познатия ни вид;
- Херакъл, или волята за успех: волята и решителността са типични за европейското съзнание; Херакъл символизира европейската решимост за преодоляване на препятствия - природни, социални, икономически;
- Русо и общественият договор:  Европа е създала култура на договарянето и договорите; спазването на договорите е гарант за мир и сътрудничество; Европа започва там, където започва да важи принципа "договорите трябва да се спазват";
- прогрес и "век на историзма" - времето е необратимо;
- идеята за правата на човека

Перспективи и надежди за България

1. Стадии на икономически растеж
а) ресурсен - икономиката зависи изцяло от природни ресурси (земя, суровини);
б) инвестиционен - внедряване на технологии, привличане на капитали;
в) иновационен (икономика на знанието) - собствени идеи и технологии.

2. Човешки потенциал
а) исторически опит
- способност на българския народ да преодолява кризи;
- постиженията на България са плод на усилията на нацията;
- волята на нацията е основната енергия, направляваща историческото време в желаната посока.

б) интелектуален потенциал
- конкурентноспособно образование;
- удачно е да се залага на интелектуални производства;
- във века на информационното общество се дават много възможности за развитие.

3. Природни дадености и туризъм
- приходи от туризъм за 2001 г. - над 1 млрд. долара.

4.Бизнессреда
- отстраняване на бюрократичните спънки пред бизнеса;
- прозрачни приватизационни процедури;
- намаляване на корупцията в държавните институции.

Към нов обществен договор

 

1. Краят на социализма
През 80-те години на ХХ в. България натрупва огромен външен дълг, който през 1989 г. достига 9 млрд. $.

Причини – липсата на частна собственост, свободна пазарна икономика и модерни технологии правят страната ни неконкурентноспособна на държавите от Западна Европа. Невъзможността да се обслужва външният дълг води страната до политическа и стопанска криза, която предизвиква радикални социални промени (10.ХI.1989 г.).

2. Основни принципи на обществения договор (съгласно Конституцията от 1991 г.):
- политически плурализъм;
- демократична и правова държава;
- свободна частна собственост и свободна икономическа инициатива;
- защита правата на човека.

Обществен консенсус относно членството в ЕС.

3. Кризите на прехода

а) политическа криза
- смяна на политическите елити;
- резки колебания в подкрепата на противоположни политически субекти (1990 г. – БСП; 1991 г. – СДС; 1994 г. – БСП; 1997 г. – СДС; 2001 г. – НДСВ; 2005 г. – БСП; 2009 г. – ГЕРБ).
- постоянни подозрения за сериозна корупция във властта;
- недостатъчна активност на гражданското общество при решаване на политическите проблеми.

б)икономическа криза
- загуба на голяма част от руските пазари, във връзка с преориентацията на страната;
- раздробяване на земеделската земя след нейната реституция;
- Неконкурентоспособността на родното производство води до разпад на промишлеността, най-вече на тежката индустрия;
- безработица.

в) демографска криза (депопулация)
- застаряването на населението;
- спада в раждаемостта през 90-те год. на ХХ в.;
- емиграцията на около 1 млн. млади и образовани хора към западноевропейските страни и САЩ.  

 

Четиво за любознателните:
Историческо значение и развитие на идеята за обществен договор
Възможен ли е нов обществен договор и какъв да бъде той?

За любопитните: Знаете ли, че на китайски "криза" се пише с два йероглифа 危机 wēijī (уейци), първият означава "опасност", а вторият - "възможност"

И ний сме дали нещо на света - 12 клас

Slideshare: И ний сме дали нещо на света 

В Британската библиотека в Лондон има един безценен старобългарски ръкопис – Четириевангелие на цар Иван Александър. Под него има надпис „Bulgarian Empire“ или с други думи англичаните казват, че България е (била) Империя!
--> Нещо повече в английската „Историята на народите“ на  Арнолд Тойнби се казва, че в света има общо 21 цивилизации, една от които е българската.  Българите са били най-многобройния народ, който благодарение на привлекателната си култура е увеличавал границите си от Крим до Белград и от Карпатите до Бяло Море в древността наричано Тракийско!“
--> ВЪВ ВИЗАНТИЙСКИ ТРОПАР ОТ КРАЯ НА ПЪРВОТО ХИЛЯДОЛЕТИЕ ПИШЕ СЛЕДНОТО: „Те, българите, някога бяха най-справедливи от всички народи и от всичко на света най-много почитат добродетелите и сами достигнаха голяма слава, а градовете и народите се присъединяваха към тях доброволно.“
--> По-късно ГОЛЕМИЯТ АНГЛИЙСКИ ИСТОРИК ПРОФ. НОРМАН ДЕЙСВИ ПОТВЪРЖДАВА И ДОКАЗВА С РЕДИЦА ФАКТИ, ЧЕ.... "Българите са най-старата нация в Европа и създатели на цивилизацията на Стария континент. Негови са думите:  „Когато България е била държава, Европа е ходила права под масата“!
--> ФРЕНСКИ ПОЛИТИЦИ И УЧЕНИ ЗА БЪЛГАРИТЕ...
Президентът на Франция генерал Шарл дьо Гол благодари на българите затова, че „Българската държава е люлката на европейската култура и цивилизация !”
Друг френски президент Франсоа Митеран по-късно казва: “Българският народ е един от създателите на цивилизацията на нашата планета. Богомилите създават Европейското възраждане !”
Известният френски историк Алфред Рамбо  казва: „Цар Симеон бе за българите е това, което е Карл Велики за нас, но по-образован и много по-щастлив, защото е успял да създаде една национална литература !"
--> МАГНУС ЕНОДИЙ В СВОЕТО ПОХВАЛНО СЛОВО ЗА КРАЛ ТЕОДОРИХ ПИШЕ... „Българите — това е народът, който имаше всичко, което е пожелавал. Те вярваха, че светът е открит за тях. те никога не се съмняваха в победата си, това е народът, който учудваше твърде много света !"
--> ИТАЛИАНСКИТЕ УЧЕНИ ЗА БЪЛГАРСКИЯ НАРОД...
Подобни са думите и на Италианския президент Карло Чампи: „Българите са едни от първите творци на нашата цивилизация“.
А италианският професор  Санте Грачоти казва: „Една от основните заслуги на българите е, че задържаха няколко века турците далеч от сърцето на Европа. Те платиха прескъпо с кръвта си, с вярата си, свободата си и упадъка на брилянтната им култура от онова време !“ .
--> СВЕТОВНО ИЗВЕСТНИЯТ ВИЗАНТОЛОГ ПРОФЕСОР ГЕЗА ФЕХЕР КАЗВА:  “Българите бяха оня народ,който допринесе най-много за организиране и оформяне на цивилизацията на цяла Източна Европа !"
 ДРУГИ СВЕТОВНИ УЧЕНИ И ОБЩЕСТВЕНИЦИ ЗА БЪЛГАРИЯ...
  --> ПОСЛАНИКЪТ НА УКРАЙНА В БЪЛГАРИЯ ВЯЧЕСЛАВ ПОХВАЛИ ПРОИЗНАСЯ СЛЕДНИТЕ ДУМИ...  „Украинците, белорусите и руснаците си спомняме, че писмеността, културата ни и православната вяра произхождат от България ! Искам да припомня на всички факта, че двамата първи украински патриарси са етнически българи – Григорий Цамблак и Киприан !“
--> ЯПОНСКИЯТ ПРОФЕСОР ШИГЕОШИ МАЦУЯМА ТВЪРДИ , ЧЕ...  “Българската държава е между седемте световни цивилизации !”
--> РУМЪНЕЦЪТ ДЕНШИАНУ КАЗВА , ЧЕ... "Румънците са живели толкова дълго в контакт с българите , които са простирали своята власт отвъд дунавските земи , че на този съвместен живот дължат своята цивилизация през Средните векове !"
--> РУСКИЯТ АКАДЕМИК ДМИТРИЙ ЛИХАЧОВ ПИШЕ:
„…И чуждите завоеватели не са могли да победят тази ДЪРЖАВА НА ДУХА, защото в защита на Българската нация в плътен строй стоят  българският език, писменост и култура !…
Тази държава на Духа се простира от Балтийско море до Тихия океан и от Северния ледовит океан до Индийския, защото старобългарският език е станал културен език на всички православни славяни. Това е първият държавен литературен език в Европа използван още преди да възникнат литературния немски, френски, италиански, английски и руски език !“
„…Българската нация е най-древната от съществуващите културни нации не само в Европа, а и в целия свят. Миналото погълна античността , древния Рим , Елада и прочие , но България остана като жива отломка от древната Европейска култура !“

ПРИНОС КЪМ ЕВРОПЕЙСКАТА ИСТОРИЯ
Ивайло Балабанов

Европа, млада и непохитена,
четеше своя рицарски роман,
когато, във зора незазорена,
загина рицарят Иван-Шишман.

Европа плачеше за Жулиета,
Европа се прехласваше по Бах...
А, с вълчи вой, в тракийските полета,
вървяха глутниците на Аллах.

Когато обкръжена от слугини,
тя тънеше в охолство и разкош,
във Солун, на пазара за робини,
гяурките вървяха пет - за грош.

Когато тя строеше катедрали,
и замъци... Във стария Балкан
скърбяха тънки липови кавали
и плачеха за Алтанлъ Стоян.

Въздигаха се кървави калета,
градени със отрязани глави.
И, всъщност, си остана непревзета
страната на хайдушките орли.

А беше колкото калпак голяма,
широка колкото следа от лъв,
но се превърна в страшна вълча яма,
покрита с кости и залята с кръв.

Със кремъклийка пушка, с проста сопа,
със камък и стрели от бучиниш,
дедите ни завардиха Европа
и турците не стигнаха Париж!

 

Национална идентичност - 12 кл.

 

1. Възгледи на националната идентичност
а) националната идентичност е реалност
- националното се основава на кръвната връзка между поколенията от миналото до днес;
б) националната идентичност е въображаема
- продукт на безсъзнателно или съзнателно митотворчество ("тракийски корени", "златен век", "непленени знамена".
- културата има символични корени.
в) националната идентичност е културна действителност
- сплав от реални и символични връзки между поколенията;
г) идентичност-наследство и идентичност-проект
- връзката с миналото създава чувство за устойчивост;
- общият проект включва споделените ни проекти, желания и надежди.

2. Домът на моите предци
а) родина и отечество;
б) език мой - свещеното значение на родния език;
в) земя като една човешка длан; природа;
г) етническо разнообразие;

3. Патриотизъм и национален нихилизъм
а) патриотизъм
- любов към родното, родолюбие;
- признаване на историята;
- самоуважение.

б)  национализъм
- движеща и обединяваща сила (идеология) в името на националната идея;
- мобилизира членовете на обществото;
- национализъм навътре - установяване на порядък;
- национализъм навън - разграничаване от другите с цел укрепване на националната държава.

в) нихилизъм
- отричане на историята;
- непризнаване на собственото достойноство;
- липса на национална гордост;
- криза на националната идентичност.

г) крайности
- шовинизъм - идея за национално превъзходство;
- нацизъм - прекомерна гордост и чувство за превъзходство;
- патриотарство - зле разбран патриотизъм;
- ксенофобия - омраза към другия;
- расизъм - омраза към различния друг.

Как да започна бизнес?

 

1. Предизвикателството на собствения бизнес
- желание за финансова самостоятелност и солидна осигуреност;
- чувство за успех и победа в сериозно състезание (конукуренция);
- приключение, което активира възможности - креативност, добро образование, организационни умения, работа с хора, оценяване на ситуации, прозорливост;
- успешният бизнес е самореализация на личността;
- възможност за реализиране на детската мечта;
- успехът на идеята дава най-голямото удовлетворение в бизнеса.

2. Моите лични ресурси
а) бизнес идеята
- какъв продукт или услуга да се предложи на пазара;
- заемане на незаета пазарна ниша;
- разкриване на незадоволени потребности на хората;
- без оригинална идея не се прави бизнес.

б) умения и квалификации
- изграденият личностен образ е нашият първоначален капитал;
- да сме наясно с познанията и възможностите си;
- необходимост от придобиване и актуализиране на познания;
- доброто образование е предимство за бизнесмена;

в) екип
- нужни са социални умения;
- избор на сътрудници и служители;

г) източници на финансиране
- лични средства;
- семейство и приятели;
- бизнеспартньор;
- златен инвеститор;
- финансови институции.

д) франчайзинг
- договор с фирма, която притежава известна марка;
- стартиращата фирма получава консултантска и финансова помощ от партньора, а в замяна му дава 3-5% от оборота си.

3. Бизнесплан
а) същност
- представя стратегията на нашия бизнес;
- служи за получаване на кредит или финансова помощ.
б) основни точки
- описание на бизнес идеята;
- оценка на пазара;
- лични умения;
- досегашен опит;
- налични средства;
- конкурентни предимства на проекта;
- описание на организацията на бизнеса;
- краткосрочен и дългосрочен план;
- искана сума;
- аргументи в полза на проекта;
- прогноза на паричния поток - очаквани разходи, приходи и печалба;
- схема на връщане на заема (кредита).

Още по темата от блога:
1. Фактори за избор на предмет на дейност, местоположение и правна форма на предприятието - 10 кл.
2. Вземете инициативата в свои ръце - Икономика, 10 кл.

Още по темата от Интернет:
1. Собствен бизнес: Откъде да започна, какво да избера?
2. Как да започнем собствен бизнес?

Търсене, кандидатстване и започване на работа

1. Търсене на информация за работа
- Как да намеря работа?
- обяви по стените;
- медии, вестници, телевизия;
- Интернет сайтове;
- специализирани фирми;
- Бюро по труда (Национална агенция по заетостта);
- при намиране на подходящо предложение следва кандидатстване;

2. Документи за кандидатстване
- заявление за постъпване на работа;
- мотивационно писмо;
- професионална автобиография - CV (Curriculum Vitae);
- копие на трудова книжка или извлечение от трудова книжка;
- препоръка - от Бюро по труда или от предишния работодател;
- копие на диплома за завършено образование;
- копие на свидетелство за професионална квалификация;
- други;

3. Интервю с работодател

4. Назначаване на работа
- сключване на трудов договор;
- получаване на длъжностна характеристика;
- предоставяне на медицинско свидетелство и свидетелство за съдимост;
- предоставяне на копие от лична карта;
- застъпване на работа.

Полезни ресурси:
Агенция по заетостта (e-Трудова борса)
Как да си намерим работа?
CV - Интервю - Работа
Съвети за попълване на автобиография за работа

Социални шансове на личността и неравенствата

1. Социална позиция
а) обективна
- Към коя група принадлежа? - социален статус и ценз.
б) субективна
- Възприемане на социалния свят през призмата на биографичен път, наследени и придобити позиции, интерпретиране на социалните дистанции.
- Докъде ми се простира чергата?

2. Неравенства в обществото
а) в традиционното
- наследяване на статусни неравенства;
- благороднически привилегии.
б) в модерното
- възможност за социална мобилност;
- равенство в образователните шансове;
- меритокрация - позиция по заслуги или компетенции; житейската кариера зависи от личните усилия и способности.
- демокрация.

3. Функционалистки възгледи за неравенствата
а) социална стратификация (социално разслоение)
- обществена йерархия - има разни позиции;
- индивидите споделят задълженията си в обществото според своите възможности и ценз.
б) плутокрация
- управление на богатите;
- връзки и родствени отношения;
- заеманата позиция не се определя от способности и ценз;
- шуробаджанащина.
в) олигархия - власт на малцината.
- патология на неравенството - бедни и богати.

 * * *

Да бях умрял! До гуша ми дойде
с достойнство да се перчи лицемерът,
богатият от бедни да краде,
нищожества с почтени да се мерят,
да е в бардак девическата чест
и ученият, унизен, да проси,
и ситият под маска на злочест,
и много често болен здрав да носи,
и доблестният – в хорските крака,
и правият да си криви душата,
и словото с намордник все така,
и правдата – слугиня на лъжата.
Изчезнал бих, но как така в калта
сама да изоставя любовта?

Уилям Шекспир (1564-1616)

Тестове

Тест №1 по "Свят и личност" за 12а клас

Тест №1 по "Свят и личност" за 12б клас

Тест №1 по "Свят и личност" за 12в клас

Демокрация на участието и граждански организации - 12 кл.

1. Представителна ли е представителната демокрация?
- критика: народните избраници се превръщат в политически елит със свои интереси; корупция;
- решение: активизиране ролята на гражданското общество с цел оказване на влияние върху държавната власт;
- активните граждани и техните обединения (НПО, движения, протестни общности) формират гражданското общество;
- гражданското общество е мерило за демокрация.

2. Демокрация чрез гражданско участие
- публично представителство извън държавната власт;
- граждански, неправителствен, нестопански сектор;
- политическа функция на гражданския сектор;
- разширяване възможностите за контрол върху управленските решения;
- овластяване на гражданите;
- граждански добродетели: информираност, ангажираност, активност.

3. Що е неправителствена организация (НПО)?
- три сектора: държава, бизнес, НПО
- НПО играе роля за реализиране на общополезна цел;
- плод на гражданската инициатива;
- социална икономика.

4. Форми на гражданско участие
а) референдум (национален или местен);
б) гражданска инициатива - подписка (петиция);
в) общо събрание на населението - въпроси от местно значение;
г) събрание, митинг, демонстрация;
д) синдикални стачни действия;
е) граждански протест;
ж) гражданско неподчинение.

Представителната демокрация: парламент и партии - 12 кл.

1. Същност на демокрацията
а) определение (народовластие) - форма на управление, в която народът участва в управлението като избира, кой да бъде начело във властта; изборен процес и мандатност на управлението.
б) пряка демокрация - избори, директно участие на гражданина в управлението с политическия си вот (глас)
в) представителна демокрация - парламентаризъм, народните представители (депутати) създават и гласуват закони, представлявайки волята на избирателите си.

2. Видове избори
а) парламентарни (на 4 г.) - избор на 240 народни представители, парламент - колективен законодателен орган на държавната власт.
б) президентски (на 5 г.) - президентът е върховен главнокомандващ, обединител на нацията, връчва мандат на министър-председателя за съставяне на правителство;
в) местни (на 4 г.) - избор на кмет и общински съветници.

3. Функции на парламента (НС)
- излъчва правителство - избира и освобождава министър председателя;
- приема националния бюджет;
- установява данъците и таксите;
- парламентарен контрол;
- създава и приема закони;
- решава актуални обществени проблеми;
- разглежда жалби на граждани;
- насрочва избори и референдуми;

4. Форми на Народното събрание
а) учредително - нова държавност, Търновска конституция, 1878
б) велико (ВНС) - приема конституция;
в) обикновено (ОНС) - парламентарно управление

5. Политически партии
- леви - регулатор е държавата;
- десни - регулатор е пазара;
-  център - радикали, умерени, консерватори

Община - местно самоуправление - 12 кл.

1. Местата, в които живеем
- дом - сантиментално място;
- среда - зона за социални контакти;
- училище, университет - обучение в науки и изкуства;
- община - среща с институциите на властта; посредник между гражданина и държавата, юридическо лице със собствен бюджет и герб.

2. Традиции в българското самоуправление
- обединяване на семейства в славянското родово общество;
- свързва семейства, родове и съседи чрез общ труд и общи празници;
- селска община - общност на землището;
- управлява се от първенците - богати и образовани;
- начело стои избраник - кмет (кехая, чорбаджия);
- опора на българската идентичност;
- грижа за построяване на училища, читалища и църкви.

3. Структура на общината
- статутът на общината се определя от Конституцията и Законът за местното самоуправление и местната администрация.
а) жители
- граждани с постоянно местожителство (адресна регистрация);
- първото местоживеене се определя от ЕГН;
- задължения - плащане на данъци.
б) кмет
- избира се на местните избори;
- най-активната фигура в управлението;
- разпорежда се със сметката на общината;
- назначава служители.
в) общински съвет (об.с.)
- състои се от избрани общински съветници на местните избори
- основно представят интереса на избирателите си;
- не са пълномощници на политическите партии;
- об.с. заседава на сесии под ръководството на председател;
- определя комисии по важни проблеми;
- решава следните въпроси: бюджет, данъци и такси, план за териториално устройство, проблеми с училища, читалища, паркове, транспорт, чистота.
г) общински служби

4. Финанси на общината
- собственост - общински имоти, парични средства, фирми;
- данъци - данък сгради, данък смет, данък върху мпс; определят се според Закона за общинските бюджети;
- такси за административни услуги - издаване на разрешителни, удостоверения, бележки и др.
- държавни субсидии - общи и целеви (за построяване на мост, път, тръбопровод).

5. Как да участваме в управлението?
- местни избори на 4 години;
- референдум - съгласно Закона за допитване до гражданите;
- подписка - по даден въпрос на гражданите, организирана от инициативен комитет и регистрирана при кмета.

6. Какво може да искаме от общината?
- информация - по Закона за достъп до обществената информация;
- удостоверения - гражданско състояние (брак, незаетост, смърт).
- работа - Бюро по труда.

Инструктаж за дистанционно обучение и правила за онлайн-общуване

Дистанционното обучение е вид обучение в реално време, но в различна от училищната среда. По време на обучението е необходимо да се спазват следните правила:

1. Преди началото на онлайн-срещата с преподавателя ученикът се подготвя  с изправно устройство, слушалки и микрофон; необходимите учебни помагала, учебници  и пособия за писане.

2. Средата за обучение  да бъде тиха, без странични шумове, светлини, напр. включен телевизор и др.

3.  В точния час ученикът се присъединява към виртуалната класна стая на съответния учебен предмет от дневната програма.

4. С началото на онлайн-урока  личният микрофон се заглушава и не се включва освен при изрично изискване от страна на преподавателя.  По този начин се постига тишина и уважение във виртуалната класната стая.

5. По време на онлайн-урока учениците са длъжни да наблюдават и слушат внимателно презентацията на учителя, както и да взимат участие при поставените задачи. Учителят има право да задава въпроси към конкретен ученик, с което проверява неговото активно присъствие, знания и концентрация в час.

6. По време на онлайн-урока не се допуска говорене и  изпращане на съобщения. Това се счита за нарушаване на учебния процес и неуважение към преподавателя.

7. При неспазване на правилата за етично поведение във виртуалната класна стая учителят има право да заглуши микрофона и да ограничи комуникацията на конкретен ученик за този час.

8. Учителят има право да записва онлайн-уроците с цел същите да бъдат наблюдавани по-късно от неприсъствалите ученици.

9. След приключване на онлайн-урока ученикът излиза от текущата сесия. Преподавателят напуска последен след всички ученици.

10. Не се допуска споделянето на лична информация от страните, които участват в обучението  /имейли, пароли, дата на раждане, аудио, видеоклипове и др./, несвързана с темата и целите на обучението.

11. Не се допуска изпращането  на обидни и дискриминационни съобщения.

12.  Не се допуска изпращането на изображения и емотикони по време на онлайн-урока.

13.  Не се допуска изпращането многократно на едно и също съобщение (спам).

14. Препоръчително е по време на дистанционното обучение да се пише на кирилица.

15. Учениците са длъжни да използват платформите за онлайн обучение само за образователни цели.

16. При невъзможност да се включи и да участва в онлайн-урок, ученикът е необходимо  да информира преподавателя.

Източник: Правила за работа в компютърна зала и онлайн обучение, ПГ по аудио-, видео- и телекомикация "А.С.Попов" - София

Версия за изтегляне: online-edu-instructions.docx

Училище и университет. Какво ни дава университетът? - 12 кл.

1. Избор на ВУЗ (университет, академия)
- професионалната гимназия очертава избор на професия;
- университетът предопределя професията, на която ще посветим живота си;
- добре е да проучим къде да следваме и да направим информиран избор;
- източници на информация: кандидатстудентски справочници, кандидатстудентски борси, дни на отворените врати, интернет-страниците на ВУЗ, програми с учебни дисциплини, кариерни центрове, разговори с випускници и настоящи студенти;
- образователно квалификационни степени - бакалавър, магистър, доктор;
- форма на обучение: редовна, задочна, дистанционна.

2. Университетска среда и култура
- студентите и преподавателите са колеги, колегиална общност;
- лат. universitas - общност от преподаватели и студенти;
- университетска автономия - преподавателите избират как да преподават, студентите избират при кого да се учат;
- студентите получават знания и умения от водещи специалисти в конкретната област;
- петгодишно следване - основа за социални връзки през следващите 50-ет.
- ученето е инвестиция в професионални познания;
- университетското образование не се свежда само до получаване на диплома.

3. Университетско учене
- посещения на лекции - лекционен курс.
- записки - осмисляне, подбор и записване на същественото;
- конспекти - записки, водени при четене на книга;
- създаване на библиографии по определени теми;
- работа със справочници - речник, енциклопедия, БД;
- самостоятелно учене и търсене на информация;
- умелото събиране и обработване на информация е условие за успешна личностна реализация.

Признаване на дипломи: Конвенция за признаване на квалификациите, отнасящи се до висшето образование в Европейския регион - 15.03.2000 г.

Източник: "Свят и личност - 12кл", изд. Анубис. Настоящият план е част от темата "Училището и университетът".

Училище и университет. Значението на училището - 12 кл.

 

1. Какво ми дава училището?
- културата е памет - за да съществува една култура трябва периодично да се припомнят нейните основни разкази;
- разширяване кръга на знанието - по-добре е да имаме пълнота на знанията, а не да учим само това, което "ще ни послужи в живота".
- богатството на живота зависи от паметта;
- училището учи на памет - с наученото допринасяме за културата, към която принадлежим;
- култура - първоначалното значение на думата е свързано с обработката на земята, но в значение "култивиране на духа" (cultura anima) за пръв път е използвана от Цицерон (I в. пр.н.е.) в смисъл на образоването и възпитанието на човека, за да стане достоен член на обществото.

2. Школа по разбиране
- щом нищо не помним, няма да придобием култура;
- училището учи да разбираме - изучаването на различни предмети е упражнение в разбиране;
- паметта ни прави образовани, а разбирането - интелигентни;
- паметта е добре да бъде обхватна и точна, а разбирането - бързо и дълбоко;
- с разбирането на истината ставаме проницателни.

3. Създаване на социални качества
- ученето с другите и споделянето на идеи ни социализира;
- Поделените вещи ги губим, а споделените идеи - не. Споделените идеи свързват хората (Платон);
- като се учим с другите виждаме общите си цели;
- училището е сътрудничество и състезание;
- изпитите дават възможности човек да утвърди в себе си силното личностно начало;
- училището образова личността и създава добрия работник.

 

Източник: "Свят и личност - 12кл", изд. Анубис. Настоящият план е част от темата "Училището и университетът". Следващата тема е посветена на значението на университета.

СРЕДА - физическо, екзистенциално и социално пространство - 12 кл.

1. Екзистенциално и социално пространство
а) екзистенциално - съвкупността от местата на нашето съществуване с разбирането къде искаме или не искаме да бъдем;
б) социално - пресичане на екзистенциалните пространства на хората и групирането им по ценности и статус.

2. Съседи, познати и приятели
- социална чувствителност - умението да откриваме различното в множеството хора;
- дали живеем в свят, населен с много и интересни индивидуалности или се срещаме с все едни и същи хора;
- богатството на социалния свят - да видиш не просто хората като "работещи нещо", а като биографии, съдби, лица, личности;
- всеки е уникален с разказа си за живота.
- приятелят е нашето алтер его.

3. Градски ъндърграунд
-  култура на живеене - умението да разграничим екзистенциалното си пространство от "опасните зони" в града
а) наркотици
- независимо от мотивите, резултатът е зависимост;
- наркотиците маргинализират жертвите си;
- избор: наркотичен ъндърграунд или светла социална позиция.
б) пошлост
- масова проява на лош вкус без притеснение и неудобство;
- чалгаджийска култура и простащина;
- лъскави реклами и упадък.
в) агресия
- където има пошлост и зависимости, има и насилие;
- безпардонен език и отказана вежливост;

4. Как да осигурим сигурността си?
- претенциозност при избор на местата, които обитаваме или посещаваме;
- да внимаваме навсякъде, където се намираме;
- да не предоставяме безразборно лична информация.

ДОМ - 12 кл.

1. Домът като сантиментално място
а) от стоката към сантимента
- домът превръща стоките в уникати;
- стоката губи пазарната си цена;
- стоката става вещ - сантиментален сувенир;
- всеки предмет напомня за преживяното;
- домашният предмет е подарък, който правим на себе си.

б) предмети-спомени
- вещите са нашата опредметена биография;
- обживените вещи поемат от душата на домакина;
- домашните предмети издават характера на домакина;
- гостът попада в света на вещите на домакина.

2. Обитаването
а) апартаментът и "лъчезарният град"
- модерно строителство, жилищни блокове;

б) къщата
- символ на семейния дом на голямото семейство;
- къща и двор - съчетание между архитектура и природа;
- съжителство на поколения;
- хармония в живота.

3. Моят дом е моята крепост
- неприкосновеност на дома;
- култура на сигурност;

4. Как да намеря ново жилище
- финансови средства;
- внимание при купуване на жилище.

Виж също темата: Екзистенциалната среща с Другия и любовта (по Философия - 11 клас)